Flankerend onderzoek regionale netwerken - Bewerkingsoverzicht

Maickel op 9 apr 2026 om 09:22

2026-04-09T09:22:26Z

← Oudere versie		Versie van 9 apr 2026 11:22
Regel 45:		Regel 45:
	Gedurende de looptijd van het flankerend onderzoek zullen we opgedane kennis en inzichten via (tussentijdse) rapportages, leidraden, factsheets, presentaties en andere relevante informatie delen via onze website. Verder organiseren we voor alle participerend netwerken een jaarlijkse ‘terugkoppelingsdag’ in oktober/november en zijn we met enige regelmaat te vinden op congressen voor praktijkgericht wetenschappelijk onderwijsonderzoek.		Gedurende de looptijd van het flankerend onderzoek zullen we opgedane kennis en inzichten via (tussentijdse) rapportages, leidraden, factsheets, presentaties en andere relevante informatie delen via onze website. Verder organiseren we voor alle participerend netwerken een jaarlijkse ‘terugkoppelingsdag’ in oktober/november en zijn we met enige regelmaat te vinden op congressen voor praktijkgericht wetenschappelijk onderwijsonderzoek.

	[[Media:Flankerend onderzoek regionale kennisnetwerken tussenrapportage 2024.pdf\|Hier]] vind je de jaarrapportage van 2024 en [[Media:Flankerend onderzoek regionale kennisnetwerken tussenrapportage2 2025.pdf\|hier]]		[[Media:Flankerend onderzoek regionale kennisnetwerken tussenrapportage 2024.pdf\|Hier]] vind je de jaarrapportage van 2024 en [[Media:Flankerend onderzoek regionale kennisnetwerken tussenrapportage2 2025.pdf\|hier]] die van 2025.
	die van 2025.

	Dit onderzoek is mogelijk gemaakt door het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO). Wil je er meer over weten? Neem dan contact op met Patrick van Schaik: p.w.van.schaik@hz.nl.		Dit onderzoek is mogelijk gemaakt door het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO). Wil je er meer over weten? Neem dan contact op met Patrick van Schaik: p.w.van.schaik@hz.nl.

Maickel op 9 apr 2026 om 09:22

2026-04-09T09:22:11Z

← Oudere versie		Versie van 9 apr 2026 11:22
Regel 43:		Regel 43:
	Beoogde opbrengsten van het onderzoek zijn uitbreiding en aanscherping van de kennis over effectieve regionale netwerkvorming in het onderwijsdomein, en afgeleid hiervan kennis voor bestaande en nieuwe netwerken in de vorm van richtlijnen, die de effectiviteit van regionale kennisnetwerken voor de toekomst borgen en vergroten.		Beoogde opbrengsten van het onderzoek zijn uitbreiding en aanscherping van de kennis over effectieve regionale netwerkvorming in het onderwijsdomein, en afgeleid hiervan kennis voor bestaande en nieuwe netwerken in de vorm van richtlijnen, die de effectiviteit van regionale kennisnetwerken voor de toekomst borgen en vergroten.

	Gedurende de looptijd van het flankerend onderzoek zullen we opgedane kennis en inzichten via (tussentijdse) rapportages, leidraden, factsheets, presentaties en andere relevante informatie delen via onze website. Verder organiseren we voor alle participerend netwerken een jaarlijkse ‘terugkoppelingsdag’ in oktober/november en zijn we met enige regelmaat te vinden op congressen voor praktijkgericht wetenschappelijk onderwijsonderzoek.		Gedurende de looptijd van het flankerend onderzoek zullen we opgedane kennis en inzichten via (tussentijdse) rapportages, leidraden, factsheets, presentaties en andere relevante informatie delen via onze website. Verder organiseren we voor alle participerend netwerken een jaarlijkse ‘terugkoppelingsdag’ in oktober/november en zijn we met enige regelmaat te vinden op congressen voor praktijkgericht wetenschappelijk onderwijsonderzoek.
	~~[[Bestand:Flankerend onderzoek regionale kennisnetwerken tussenrapportage2 2025.pdf\|miniatuur]]~~


	[[Media:Flankerend onderzoek regionale kennisnetwerken tussenrapportage 2024.pdf\|Hier]] vind je de jaarrapportage van 2024 en hier die van 2025.		[[Media:Flankerend onderzoek regionale kennisnetwerken tussenrapportage 2024.pdf\|Hier]] vind je de jaarrapportage van 2024 en [[Media:Flankerend onderzoek regionale kennisnetwerken tussenrapportage2 2025.pdf\|hier]]
			die van 2025.

	Dit onderzoek is mogelijk gemaakt door het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO). Wil je er meer over weten? Neem dan contact op met Patrick van Schaik: p.w.van.schaik@hz.nl.		Dit onderzoek is mogelijk gemaakt door het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO). Wil je er meer over weten? Neem dan contact op met Patrick van Schaik: p.w.van.schaik@hz.nl.

JMelker op 2 apr 2026 om 08:51

2026-04-02T08:51:11Z

← Oudere versie		Versie van 2 apr 2026 10:51
Regel 44:		Regel 44:

	Gedurende de looptijd van het flankerend onderzoek zullen we opgedane kennis en inzichten via (tussentijdse) rapportages, leidraden, factsheets, presentaties en andere relevante informatie delen via onze website. Verder organiseren we voor alle participerend netwerken een jaarlijkse ‘terugkoppelingsdag’ in oktober/november en zijn we met enige regelmaat te vinden op congressen voor praktijkgericht wetenschappelijk onderwijsonderzoek.		Gedurende de looptijd van het flankerend onderzoek zullen we opgedane kennis en inzichten via (tussentijdse) rapportages, leidraden, factsheets, presentaties en andere relevante informatie delen via onze website. Verder organiseren we voor alle participerend netwerken een jaarlijkse ‘terugkoppelingsdag’ in oktober/november en zijn we met enige regelmaat te vinden op congressen voor praktijkgericht wetenschappelijk onderwijsonderzoek.
			[[Bestand:Flankerend onderzoek regionale kennisnetwerken tussenrapportage2 2025.pdf\|miniatuur]]


			[[Media:Flankerend onderzoek regionale kennisnetwerken tussenrapportage 2024.pdf\|Hier]] vind je de jaarrapportage van 2024 en hier die van 2025.
	[[Media:Flankerend onderzoek regionale kennisnetwerken tussenrapportage 2024.pdf\|Hier]] vind je de jaarrapportage van 2024.

	Dit onderzoek is mogelijk gemaakt door het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO). Wil je er meer over weten? Neem dan contact op met Patrick van Schaik: p.w.van.schaik@hz.nl.		Dit onderzoek is mogelijk gemaakt door het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO). Wil je er meer over weten? Neem dan contact op met Patrick van Schaik: p.w.van.schaik@hz.nl.

Maickel op 25 mrt 2026 om 13:28

2026-03-25T13:28:17Z

← Oudere versie		Versie van 25 mrt 2026 15:28
Regel 44:		Regel 44:

	Gedurende de looptijd van het flankerend onderzoek zullen we opgedane kennis en inzichten via (tussentijdse) rapportages, leidraden, factsheets, presentaties en andere relevante informatie delen via onze website. Verder organiseren we voor alle participerend netwerken een jaarlijkse ‘terugkoppelingsdag’ in oktober/november en zijn we met enige regelmaat te vinden op congressen voor praktijkgericht wetenschappelijk onderwijsonderzoek.		Gedurende de looptijd van het flankerend onderzoek zullen we opgedane kennis en inzichten via (tussentijdse) rapportages, leidraden, factsheets, presentaties en andere relevante informatie delen via onze website. Verder organiseren we voor alle participerend netwerken een jaarlijkse ‘terugkoppelingsdag’ in oktober/november en zijn we met enige regelmaat te vinden op congressen voor praktijkgericht wetenschappelijk onderwijsonderzoek.


			[[Media:Flankerend onderzoek regionale kennisnetwerken tussenrapportage 2024.pdf\|Hier]] vind je de jaarrapportage van 2024.

	Dit onderzoek is mogelijk gemaakt door het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO). Wil je er meer over weten? Neem dan contact op met Patrick van Schaik: p.w.van.schaik@hz.nl.		Dit onderzoek is mogelijk gemaakt door het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO). Wil je er meer over weten? Neem dan contact op met Patrick van Schaik: p.w.van.schaik@hz.nl.

Maickel op 25 mrt 2026 om 13:25

2026-03-25T13:25:40Z

← Oudere versie		Versie van 25 mrt 2026 15:25
Regel 6:		Regel 6:
	{{Sidebar		{{Sidebar
	\| name en=Flanking research into regional networks		\| name en=Flanking research into regional networks
	\| start date=~~2023~~-01-02		\| start date=2024-09-02
	\| end date=~~2027~~-01~~-04~~		\| end date=2028-09-01
	\| summary=Kennisnetwerken in het Nederlandse onderwijsveld zijn belangrijk voor professionalisering en schoolontwikkeling maar er liggen nog voldoende uitdagingen om de opbrengsten van kennisnetwerken, zoals kennisdeling, te optimaliseren. Het lectoraat Excellence and Innovation in Education volgt in een groter verband drie regionale kennisnetwerken, zodat er richtlijnen geformuleerd kunnen worden die de effectiviteit van regionale kennisnetwerken voor de toekomst borgen en vergroten.		\| summary=Kennisnetwerken in het Nederlandse onderwijsveld zijn belangrijk voor professionalisering en schoolontwikkeling maar er liggen nog voldoende uitdagingen om de opbrengsten van kennisnetwerken, zoals kennisdeling, te optimaliseren. Het lectoraat Excellence and Innovation in Education volgt in een groter verband drie regionale kennisnetwerken, zodat er richtlijnen geformuleerd kunnen worden die de effectiviteit van regionale kennisnetwerken voor de toekomst borgen en vergroten.
	\| summary en=Knowledge networks in the Dutch educational field are important for professionalization and school development, but there are still sufficient challenges to optimize the results of knowledge networks, such as knowledge sharing. The Excellence and Innovation in Education lectorate follows three regional knowledge networks in a larger context, so that guidelines can be formulated that safeguard and increase the effectiveness of regional knowledge networks for the future.		\| summary en=Knowledge networks in the Dutch educational field are important for professionalization and school development, but there are still sufficient challenges to optimize the results of knowledge networks, such as knowledge sharing. The Excellence and Innovation in Education lectorate follows three regional knowledge networks in a larger context, so that guidelines can be formulated that safeguard and increase the effectiveness of regional knowledge networks for the future.

Maickel: Text replacement - "|category=" to "|category group="

2026-02-09T14:52:59Z

Text replacement - "|category=" to "|category group="

← Oudere versie		Versie van 9 feb 2026 16:52
Regel 1:		Regel 1:
	{{Concept		{{Concept
	\|parent=Excellence and Innovation in Education		\|parent=Excellence and Innovation in Education
	\|category=Excellence and Innovation in Education		\|category group=Excellence and Innovation in Education
	\|category type=Project		\|category type=Project
	}}		}}

Jethro: Text replacement - "parent=Programma Excellence and Innovation in Education" to "parent=Excellence and Innovation in Education"

2026-02-04T10:01:57Z

Text replacement - "parent=Programma Excellence and Innovation in Education" to "parent=Excellence and Innovation in Education"

← Oudere versie		Versie van 4 feb 2026 12:01
Regel 1:		Regel 1:
	{{Concept		{{Concept
	\|parent=~~Programma~~ Excellence and Innovation in Education		\|parent=Excellence and Innovation in Education
	\|category=Excellence and Innovation in Education		\|category=Excellence and Innovation in Education
	\|category type=Project		\|category type=Project

Maickel: Text replacement - "end_date" to "end date"

2026-01-12T13:58:30Z

Text replacement - "end_date" to "end date"

← Oudere versie		Versie van 12 jan 2026 15:58
Regel 7:		Regel 7:
	\| name en=Flanking research into regional networks		\| name en=Flanking research into regional networks
	\| start date=2023-01-02		\| start date=2023-01-02
	\| ~~end_date~~=2027-01-04		\| end date=2027-01-04
	\| summary=Kennisnetwerken in het Nederlandse onderwijsveld zijn belangrijk voor professionalisering en schoolontwikkeling maar er liggen nog voldoende uitdagingen om de opbrengsten van kennisnetwerken, zoals kennisdeling, te optimaliseren. Het lectoraat Excellence and Innovation in Education volgt in een groter verband drie regionale kennisnetwerken, zodat er richtlijnen geformuleerd kunnen worden die de effectiviteit van regionale kennisnetwerken voor de toekomst borgen en vergroten.		\| summary=Kennisnetwerken in het Nederlandse onderwijsveld zijn belangrijk voor professionalisering en schoolontwikkeling maar er liggen nog voldoende uitdagingen om de opbrengsten van kennisnetwerken, zoals kennisdeling, te optimaliseren. Het lectoraat Excellence and Innovation in Education volgt in een groter verband drie regionale kennisnetwerken, zodat er richtlijnen geformuleerd kunnen worden die de effectiviteit van regionale kennisnetwerken voor de toekomst borgen en vergroten.
	\| summary en=Knowledge networks in the Dutch educational field are important for professionalization and school development, but there are still sufficient challenges to optimize the results of knowledge networks, such as knowledge sharing. The Excellence and Innovation in Education lectorate follows three regional knowledge networks in a larger context, so that guidelines can be formulated that safeguard and increase the effectiveness of regional knowledge networks for the future.		\| summary en=Knowledge networks in the Dutch educational field are important for professionalization and school development, but there are still sufficient challenges to optimize the results of knowledge networks, such as knowledge sharing. The Excellence and Innovation in Education lectorate follows three regional knowledge networks in a larger context, so that guidelines can be formulated that safeguard and increase the effectiveness of regional knowledge networks for the future.

Maickel: Text replacement - "start_date" to "start date"

2026-01-12T13:57:10Z

Text replacement - "start_date" to "start date"

← Oudere versie		Versie van 12 jan 2026 15:57
Regel 6:		Regel 6:
	{{Sidebar		{{Sidebar
	\| name en=Flanking research into regional networks		\| name en=Flanking research into regional networks
	\| ~~start_date~~=2023-01-02		\| start date=2023-01-02
	\| end_date=2027-01-04		\| end_date=2027-01-04
	\| summary=Kennisnetwerken in het Nederlandse onderwijsveld zijn belangrijk voor professionalisering en schoolontwikkeling maar er liggen nog voldoende uitdagingen om de opbrengsten van kennisnetwerken, zoals kennisdeling, te optimaliseren. Het lectoraat Excellence and Innovation in Education volgt in een groter verband drie regionale kennisnetwerken, zodat er richtlijnen geformuleerd kunnen worden die de effectiviteit van regionale kennisnetwerken voor de toekomst borgen en vergroten.		\| summary=Kennisnetwerken in het Nederlandse onderwijsveld zijn belangrijk voor professionalisering en schoolontwikkeling maar er liggen nog voldoende uitdagingen om de opbrengsten van kennisnetwerken, zoals kennisdeling, te optimaliseren. Het lectoraat Excellence and Innovation in Education volgt in een groter verband drie regionale kennisnetwerken, zodat er richtlijnen geformuleerd kunnen worden die de effectiviteit van regionale kennisnetwerken voor de toekomst borgen en vergroten.

Maickel: Text replacement - "end date" to "end_date"

2026-01-08T17:00:45Z

Text replacement - "end date" to "end_date"

← Oudere versie		Versie van 8 jan 2026 19:00
Regel 7:		Regel 7:
	\| name en=Flanking research into regional networks		\| name en=Flanking research into regional networks
	\| start_date=2023-01-02		\| start_date=2023-01-02
	\| ~~end date~~=2027-01-04		\| end_date=2027-01-04
	\| summary=Kennisnetwerken in het Nederlandse onderwijsveld zijn belangrijk voor professionalisering en schoolontwikkeling maar er liggen nog voldoende uitdagingen om de opbrengsten van kennisnetwerken, zoals kennisdeling, te optimaliseren. Het lectoraat Excellence and Innovation in Education volgt in een groter verband drie regionale kennisnetwerken, zodat er richtlijnen geformuleerd kunnen worden die de effectiviteit van regionale kennisnetwerken voor de toekomst borgen en vergroten.		\| summary=Kennisnetwerken in het Nederlandse onderwijsveld zijn belangrijk voor professionalisering en schoolontwikkeling maar er liggen nog voldoende uitdagingen om de opbrengsten van kennisnetwerken, zoals kennisdeling, te optimaliseren. Het lectoraat Excellence and Innovation in Education volgt in een groter verband drie regionale kennisnetwerken, zodat er richtlijnen geformuleerd kunnen worden die de effectiviteit van regionale kennisnetwerken voor de toekomst borgen en vergroten.
	\| summary en=Knowledge networks in the Dutch educational field are important for professionalization and school development, but there are still sufficient challenges to optimize the results of knowledge networks, such as knowledge sharing. The Excellence and Innovation in Education lectorate follows three regional knowledge networks in a larger context, so that guidelines can be formulated that safeguard and increase the effectiveness of regional knowledge networks for the future.		\| summary en=Knowledge networks in the Dutch educational field are important for professionalization and school development, but there are still sufficient challenges to optimize the results of knowledge networks, such as knowledge sharing. The Excellence and Innovation in Education lectorate follows three regional knowledge networks in a larger context, so that guidelines can be formulated that safeguard and increase the effectiveness of regional knowledge networks for the future.