Latest revision as of 16:58, 10 February 2026

HCA Warmtetransitie

Startdatum: 2024-01-01
Einddatum: 2026-07-31
SDG's: Betaalbare en duurzame energie

De warmtetransitie in Zeeland vraagt om voldoende en goed opgeleide vakmensen. De opleidingsbehoefte is verkend bij bedrijven en overheden. De transitie vraag kennis over duurzame technieken, zoals restwarmte, duurzame stoom en aqua- en zonthermie. Naast theorie moet in het onderwijs ook aandacht zijn voor de toepassing van technieken, zowel op duurzame warmte in de industrie als in de gebouwde omgeving. Hiervoor wordt een onderwijsprogramma ontwikkeld met passende opstellingen.

De Zeeuwse energie- en klimaattransitie vraagt om voldoende en goed opgeleide vakmensen. Naast het vergroenen van het elektriciteitssysteem en ontwikkelen van een waterstofinfrastructuur is een transitie nodig in het duurzaam toepassen van warmte: de warmtetransitie.

In een netwerkverkenning met de HZ en Scalda is bij bedrijven en overheden de opleidingsbehoefte verkend. De warmtetransitie vraagt kennis over duurzame technieken zoals restwarmte, duurzame stoom, aquathermie, zonthermie, warmtepomptechniek, koudesystemen en warmteopslag. Onderwijs moet zich naast de theorie richten op de praktische toepassing van technieken, zowel op duurzame warmte in de industrie als in de gebouwde omgeving.

Dit kan door middel van een impuls in het onderwijsprogramma over de warmtetransitie met bijbehorende onderwijsopstellingen, aanvullend op de faciliteiten in de proeffabriek van Scalda in Terneuzen, Technum en HZ-faciliteiten in Vlissingen en het JRCZ in Middelburg. Doel is om bij te dragen aan een wendbare en weerbare beroepsbevolking en het aantrekken van talent voor de chemie en bredere techniek.

Project

Het onderwijsprogramma duurzame warmte in het mbo en hbo staat centraal. Doel is om ruim 200 studenten per jaar te onderwijzen in de warmtetransitie door onderwijsmodules en/of deelmodules aan te bieden in het curriculum.

Het onderwijsprogramma wordt afgestemd met de praktijk. Er is netwerkoverleg, inbreng van praktijkvraagstukken en gastlessen. Hierdoor worden praktijkvragen uit het bedrijfsleven vertaald naar de leeromgeving voor studenten en lectoraten. Er komen nieuwe onderwijsopstellingen, die het onderwijs tastbaar maken voor studenten van de HZ en Scalda.

Het gaat bijvoorbeeld over opstellingen voor de toepassing van aqua- of kleinschalige geothermie in Zeeland, het gebruik van restwarmte in Zeeuws-Vlaanderen en de haven van Vlissingen of het verduurzamen van de warmtevraag in de industrie met een elektrische stoomgenerator.

Met het project wordt de Zeeuwse warmtetransitie optimaal ondersteund met onderwijs, onderzoek en een kennisinfrastructuur.

Voortgang:

@@ Line 1: / Line 1: @@
 {{Concept
-|parent=Programma Delta Power
+|parent=Delta Power
-|category=Delta Power
+|category group=Delta Power
 |category type=Project
 }}
 {{Sidebar
-|name_en=HCA Heat transition
+|name en=HCA Heat transition
 |start date=2024-01-01
-|end_date=2026-07-31
+|end date=2026-07-31
 |summary=De warmtetransitie in Zeeland vraagt om voldoende en goed opgeleide vakmensen. De opleidingsbehoefte is verkend bij bedrijven en overheden. De transitie vraag kennis over duurzame technieken, zoals restwarmte, duurzame stoom en aqua- en zonthermie. Naast theorie moet in het onderwijs ook aandacht zijn voor de toepassing van technieken, zowel op duurzame warmte in de industrie als in de gebouwde omgeving. Hiervoor wordt een onderwijsprogramma ontwikkeld met passende opstellingen.
-|summary_en=The heat transition in Zeeland requires sufficient and well-trained professionals. Training needs have been explored among companies and governments. The transition requires knowledge of sustainable techniques, such as residual heat, sustainable steam and aqua and solar thermal. Besides theory, education should also focus on the application of techniques, both on sustainable heat in industry and in the built environment. An education programme with appropriate set-ups will be developed for this purpose.
+|summary en=The heat transition in Zeeland requires sufficient and well-trained professionals. Training needs have been explored among companies and governments. The transition requires knowledge of sustainable techniques, such as residual heat, sustainable steam and aqua and solar thermal. Besides theory, education should also focus on the application of techniques, both on sustainable heat in industry and in the built environment. An education programme with appropriate set-ups will be developed for this purpose.
 |contact=Herman van der Bent
 |stakeholder=Scalda