Geen bewerkingssamenvatting |
Geen bewerkingssamenvatting |
||
| Regel 4: | Regel 4: | ||
|category page= | |category page= | ||
|category group= | |category group= | ||
}} | }} | ||
Huidige versie van 25 mrt 2026 11:35
Samen Lerend Innoveren
Projecten
Breindiversiteit
Dit project onderzoekt wat de behoeften van studenten, studieloopbaancoaches (SLC’s) en docenten zijn met betrekking tot vroeg-signalering van ondersteuningsbehoeften bij leer- en gedragsproblemen en talenten, docentschap bij differentiëren in de klas en studieloopbaan coaching bij een gedifferentieerd curriculum. Het doel van het project is handelswijzen en tools voor docenten en SLC’s te formuleren.
project
Meerwaarde van pedagogen in de klas
Door Passend Onderwijs is de uitdaging voor leraren om alle kinderen goed te begeleiden en te helpen bij hun ontwikkelingsbehoeften nog groter geworden. Docent-onderzoekers van HZ University of Applied Sciences onderzoeken op welke manier een hbo-pedagoog in de klas hieraan een positieve bijdrage kan leveren.
project
Werkplaats Onderwijs - Onderzoek Hoogbegaafdheid Zeeland
Scholen willen hun onderwijs laten aansluiten op de leerbehoeften van hoogbegaafde leerlingen en studenten maar dit blijkt vaak een complexe ambitie. Hoe creëer je ruimte voor deze leerlingen in je reguliere programma en hoe krijg je collega’s hierin mee? Om hier samen onderzoek naar te doen en een doorgaande lijn van po naar hbo te creëren is de Werkplaats Onderwijs Onderzoek Hoogbegaafdheid opgericht.
project
Werkplaats Onderwijs - Onderzoek Leesvaardigheid Zeeland
Leesvaardigheid is belangrijk voor schoolsucces en participatie in onze maatschappij. De leesvaardigheid van leerlingen in Nederland daalt echter al jaren. Uit onderzoek is veel kennis over effectieve componenten van goed leesonderwijs. In de Werkplaats Onderwijs – Onderzoek Leesvaardigheid wordt deze kennis gebruikt en uitgebreid. Onderwijsprofessionals uit verschillende onderwijskolommen werken samen met onderzoekers aan de versterking van het leesonderwijs.
project